Մեղուն ու հավը

Հարցեր և առաջադրանքներ

Բնութագրիր մեղվին և հավին:

Հավը շատ անշնորք և նախանձող էր։

Մեղուն շատ աշխատասեր էր։

Գրիր հետևյալ բառերի հականիշները:

Ծիծաղել-հեկհեկալ

Անխելք-խելացի

Շինել-քանդել

Անշնորք-կիրթ

Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները:

Կարծել- գուշակել

Ծիծաղել- խնդալ

Հասկանալ- իմանալ

Իմաստուն-խելոք

Գրիր ստեղծագործական աշխատանք (մեղուն ու հավը) վերնագրով:

Հետևյալ ածակաները դարձրու բայ:

Բարի-բարիանալ

Խելոք- խելոքանալ

Չար-չարանալ

Կարմիր- կարմրել

Շոգ- շոգել

Հմուտ-հմուտանալ

Մութ-մթնել

Ով է քո կարծիքով ավելի կարևոր գործ անում: Իմ կարծիքով մեղուն ավելի կարևոր գործ է անում նա մեզ մեղր է տալիս։

Հարցեր

Հավը քանի ձու էր ածում ամեն օր: Մեկ

Ինչու էր հավը մեղվին հաշվում որպես հիմար։ Որովհետև նա մտածում էր, որ մեղուն ամբողջ օրը պարապ է։

Քեզ դուր եկավ այս պատմությունը և ինչու: Այո ինձ շատ դուր եկավ այս պատմությունը, որովհետև շատ ծիծաղելի և հետաքրքիր էր։

Ամփոփիչ թեստային առաջադրանք․ մթնոլորտ

Լրացնել բաց թողնված բառերը՝

  • Ամպերր տարբերակում են րստ իրենց արտաքին տեսքի և բարձրութ­յան: Կան ամպերի տասնյակ տեսակներ, սակայն առանձնացնում են երեք հիմնական խումբ՝ կույտավոր (առաջացնում են տեղատարափ անձրև ու կարկուտ), շերտավոր (առաջացնում են մանրամաղ անձրև կամ ձյուն) և փետրավոր (տեղումներ չեն առաջացնում):
  • Մթնոլորտի շերտերն են ներքնոլորտ, վերնոլորտ, արտաքին ոլորտն։ Մենք ապրում և ստեղծագործում ենք ներքնոլորտային շերտում։
  • մթնոլորտային ճնշում։ Մթնոլորտային ճնշումը չափում են ճնշաչափով (բարոմետր) կոչվող սար­քով, որր լինում սնդիկային և մետաղային՝ աներոիդ (առանց հեղուկի):
  • Տարբերում են քամու հետեյալ տեսակ ները՝ բրիզներլեռնահովտային քամիներ, մուսոներ, պասատներ: Իրեն ուղղությունը չի փոխում պասատներ-ը։
  • Երբ օդն սկսում է հագենալ ջրային գոլորշիներով, և ջերմաստիճանր նվազում է, մթնոլորտում գտնվող ջրային գոլորշիներր խտանում են, ինչի հետևանքով առաջանում են մառախուղ  և ամպ: